記者張雅筑／南投報導
▲大人在跟幼兒說話時，都會不經意的用疊字，但這其實是會影響孩子們的語言學習。（示意圖／資料照）
在跟嬰幼兒說話時，都會不經意的變成娃娃音且使用疊字，但這其實會影響孩子們的語言學習。據國內探討了幼兒詞彙庫的發展，結果顯示，學前兒童的詞彙庫中，名詞佔據最多比例，例如：爸爸、媽媽、車車和飯飯等。而動詞的學習與表徵保留通常較為困難。語言治療師林柔吟表示，其實學習語言可以透過「重複的間時提取教學」，這樣能讓孩童多次回想和提取新詞彙的機會，也能廣泛學習不同的詞性。
語言是人類溝通的基本技能，但有時家長看到孩子在學習時總是只能說幾個特定的單字或詞語時，難免會擔心自家寶貝的發展，希望能有一些方法可以幫助他們進步和突破。根據國內研究、探討幼兒詞彙庫的發展，結果顯示，學前兒童的詞彙庫中，名詞佔據最多比例，例如：爸爸、媽媽、麵麵和車車等。而動詞的學習與表徵保留通常較為困難，尤其是對於語言發展遲緩的兒童來說，這現象更加明顯。
但句子的組成需要動詞，動詞學習能力與兒童的整體詞彙量呈現正相關，這意味著動詞的掌握對兒童詞彙量的增長起到了關鍵作用。南投醫院林柔吟語言治療師表示，根據Leonard等人（2023）的研究，「重複的間時提取教學（Repeated Spaced Retrieval，簡稱RSR）」被證實能夠有效提升典型發展兒童及語言發展遲緩兒童的動詞學習表現。
▲林柔吟語言治療師建議，家長想讓孩子記住某個詞彙，可以引導他們進行回顧和提問，這樣的問題不僅促使孩子回想那個東西的樣貌，還能幫助他們將這一詞彙與具體情境聯繫起來，進一步加深記憶。（示意圖／資料照）
什麼是 「重複的間時提取教學」呢？林柔吟語言治療師解釋道，就是透過間隔重複的提問，讓孩童有許多次回想和提取新詞彙的機會，進而促使長期記憶的保留，這不僅幫助孩子對動詞學習有效，孩能廣泛運用在不同詞性的學習上。她舉例，假設家長想讓孩子記住「陀螺」這個詞彙，可以引導他們進行回顧和提問：「媽媽之前說你很喜歡玩的、圓圓的、會旋轉的玩具是什麼啊？」這樣的問題不僅促使孩子回想陀螺的樣貌，還能幫助他們將這一詞彙與具體情境聯繫起來，進一步加深記憶。
建議在教導孩子學習說話時，儘量不要使用疊字。不論是否為語言發展遲緩的兒童，林柔吟語言治療師表示，「重複的間時提取教學」都能顯著提高他們的詞彙學習效果。家長們可以在日常生活中，通過簡單的提問和引導，幫助孩子強化對新詞的記憶，促進語言技能的提升。
